IEP小组会议

IEP团队会议

每个学生都有个性化的教育ogram (IEP) 有IEP团队吗. 这个团队创建、审查和修改学生的IEP. 每个IEP小组每年至少开会一次，审查他们学生的IEP.

每个学生的个体化教育计划（IEP）都是由他们的孩子来制定的 IEP小组. eachIEP团队至少包括：

a 特殊教育教师 熟悉设计和提供特别设计的说明书（SDI）. 这个人通常是学生的特殊教育案例经理.
a 通识教育教师 对学生的年龄和同龄群体的通识教育课程有充分的了解.
学生的 家长/监护人 了解学生的故事、优点和需求. 该团队依靠学生的家长/监护人在学校环境之外成为他们学生的专家，并提供更完整的学生视图.
a 地区代表 （或行政指定人员）确保学生的资格领域得到解决, 并熟悉该地区的IEP流程和服务提供. 这个人通常是建筑管理员，比如校长或副校长. 这个人也可能是中心办公室的工作人员.

在某些情况下，IEP团队规模更大. 在讨论过渡的IEP小组会议上，学生也应该被包括在内.

IEP会议

学生总是IEP会议的焦点. 学生的IEP必须至少每年在IEP会议上进行一次审查. 然而，IEP会议的召开有很多原因：

当一个学生得到了一个 正式的评估 ，包括初步评估或再评估.
如果IEP团队成员 请求会议 发展、检讨或修订IEP. 当担心学生没有取得进步或超出预期时，应该考虑到这一点.
当一个重要的 位置变更 是否被IEP团队考虑或选择.
IDEA发生了变化 资格类别 或者是服务领域的改变.
进行… 表现的决心 关于纪律问题.

期待什么

IEP会议议程

IEP会议的目的是讨论学生的个人教育计划（IEP）。. 这是一个关于参加IEP会议的总结.

会议前

如果学生已经有了IEP，见面是很重要的之前学生当前的IEP过期. 学生的特殊教育案例经理将与IEP小组成员一起安排会议时间, 邀请IEP团队的所有成员.

如果学生的家长/监护人没有回应邀请或拒绝提出的日期和时间, iep小组可以在没有他们的情况下开会.

介绍

在会议开始时, IEP团队的所有成员都应该自我介绍并解释他们在团队中的角色. 在某些情况下，其他有关人士也可能出席经济政策研究所会议.

如有需要，家长/监护人可透过电话出席IEP会议. 如果家长/监护人要求口译员全程参与会议, 案例管理员将安排这些服务.

在每次会议上向家长/监护人提供一份程序保障措施.

IEP草案

学生的特殊教育案例经理将开始起草一份IEP，并在会议上与IEP团队一起审查.记住这只是草稿! 会议是所有团队成员讨论草案的机会, 并做出必要的改变.

IEP团队的每个人都有兴趣制定一个计划来满足学生的需求，并为学生提供最好的教育和经历. 要做到这一点, 重要的是，IEP团队成员有机会分享任何可能支持学生成功的信息. 这包括父母/监护人,谁被邀请来分享他们学生的兴趣, 自己的长处, 他们如何与同伴互动, 以及他们如何应对挑战. 家长/监护人也可以从家里或其他环境提供他们的观察.

我们将在会上讨论什么?

IEP会议的主要目标是最终确定学生的IEP. IEP有很多部分，每个部分都有特定的目的. IEP小组将审查学生的信息, 考虑服务需求和/或交付的任何变化, 为学生的IEP复习并制定目标.

查看学生信息

小组将审查该学生的信息. 这些信息可以包括：

学生目前的学业成绩和功能表现水平（PLAAFP）
当前学生评价
数据由地区工作人员收集
州和地区测试结果

检查住宿、支持和服务

随着年龄的增长和教育的进步，学生的需求可能会发生变化, 因此，回顾什么是必要的，对学生有帮助是很重要的. 在IEP会议上，团队将审查学生的住宿，支持和服务. 这可以包括讨论：

安置，包括LRE决策
学生将接受什么特别设计的指导（SDI），以及它将如何交付
州和地区考试的替代测试
学生的过渡计划

学生的目标

重要的是要设定可以精确衡量的现实目标. 对于已有IEP的学生, 团队将评估他们是否达到了之前IEP的目标. 然后，团队将为即将到来的一年为学生创建或修改新的、可衡量的目标. IEP目标只针对学生有资格学习的领域.

如果我们意见不一致怎么办?

IEP会议的目标是达成共识, 但有时家长/监护人和教育者会有分歧.

每个出席的人都必须在签名页上签名. 重要的是要注意这一点 不表示同意 在作出决定后，它只是一个出席会议的人的记录. 如果存在分歧，将在事先书面通知（PWN）上注明。. IEP团队可以在必要时重新召集(例如, 如果没有达成决定), 但鼓励团队努力达成共识.

资源

关于IEP团队 （家长中心中心）
参加IEP会议 （家长中心中心）
在IEP会议上使用的缓和短语 (理解.org)